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“没有，这是第一次做，但是方法和做其他题目都差不多啊，这个先拆开再并拢，凑出ab，然后直接算。”周明抬起头，解释道。
数学老师没再说话，如果周明说的是真的，那么凭借他这个心算能力和反应能力，确实已经不需要再听他的课了。
陈念看着黑板上周明写的那简简单单的几个答案，也对周明问道：“你上面那个ab=3和a=2b是怎么算出来的？”
听到陈念的询问，周明朝她桌上看了看，发现她已经将（a²+4)(b²+1)=5(2ab-1)拆开，左边是带a和b的式子，右边是0。
“你这个方法没错，不过这个ab你不应该合并，可以拆分成6ab和4ab，然后就能凑出两个平方之和，再利用两个平方之和等于零，就能算出来b=3和a=2b。”周明怕陈念听不懂，还在她的草稿本上圈出了10ab。
陈念顺着周明的思路，开始在草稿本上演算，最后算出来确实是周明在黑板上写的那个。
算出结果后，陈念的惊讶比刚才更深了，她原本以为周明写那么快是有什么特殊的方法，却没想到他就是拆分再合并来算的，不到一分钟的时间就能看完题，然后心算出来。
直到现在，陈念才知道，理十班转来一个天才，而且这个天才还是自己的同桌。
“好了，大家停下手中的笔，没算出的别再算了，都看黑板。”讲台上魏莱和李想也都已经算出他们各自题目的答案。
“先来看李想这题……”数学老师开始了自己的讲课，周明只是看了看李想和魏莱的答案，之后又继续看自己的生物书。
数学课很快就结束，当数学老师回到教室的时候，他便迫不及待地将周明的信息分享给其他老师，并对同处一个办公室的生物老师调侃道：“那个小子在我的课堂上看了两节课生物，也不知道生物上的什么知识这么吸引他。”
“那个新来的真的这么聪明？”教理十班生物的是一名女老师，她对于数学老师所说的，她不太相信。
生物老师教学也有十几年了，这十几年里如物理老师所说的那般的学生，她还没有亲自教过，只听其他同事们讲过。
“不信你上课可以试试。”物理老师道，“不过今天理十班好像没你的课吧？有你的课吗？”
“理十班今天没我的课。”生物老师失望地摇摇头。
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