约翰·赫尔巴特 (1 / 1)

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约翰·赫尔巴特

约翰·弗里达里奇·赫尔巴特（1776~1841年），19世纪德国著名教育学家、哲学家、心理学家。出身于德国奥尔登堡。自幼就接受了良好的家庭教育，并在多方面表现出过人的天赋。中学毕业后遵从父命考入耶拿大学学习法律，但他却在这所哲学氛围浓厚的大学里为自己将来从事的教育事业打下了坚实的哲学基础。大学毕业后，赫尔巴特为一位贵族担任了三年家庭教师，其间积累了大量的教育经验，结识并受到裴斯泰洛奇的影响。随后到哥廷根大学攻读并获得哲学博士，毕业后先后在哥廷根大学和哥尼斯堡大学任教。他的教育学著作有：《普通教育学》、《裴斯泰洛奇直观教育法ABC》、《教育学讲授纲要》、《实践哲学概论》等。

《普通教育学》全书共分为三编14章，其中1~2章为第一编，题为“教育的一般目的”；第二编题为“兴趣的多方面性”，包括六章内容；第三编题为“性格的道德力量”，包括最后六章内容。

赫尔巴特认为教育理论体系有两个理论基础，即伦理学和心理学。道德是人类的最高目标，也是教育的最高目标，教育的目的应该依据伦理学。就教育学的伦理学基础来讲，有以下五种道德观念：内心自由的观念、完善的观念、仁慈的观念、正义的观念、公平的观念。在以上五种道德中，前两种针对个人的道德修养而言，后三种则是针对个人与他人发生社会关系而言，这五条伦理观念包含着道德的一切类型，是巩固世界秩序的永恒真理。教育的具体方法的确定必须依据心理学，教育的第一门科学就是心理学，心理学是教育学的基础。作者在这里提出一种“统觉”的理论，以此来阐述新观念形成的过程。

本书所阐述的第二个问题是关于儿童的管理。赫尔巴特指出，进行教学之前必须对学生进行管理，管理不善将导致儿童反社会倾向的发展。这种管理并非要在儿童心灵中达到任何目的，而仅仅是要创造一种秩序。

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